มาตรฐาน การ ศึกษา ปฐมวัย 2560 มี กี่ มาตรฐาน

มาตรฐาน การ ศึกษา ปฐมวัย: 3 มาตรฐานหลัก

ศึกษารายละเอียดของ มาตรฐาน การ ศึกษา ปฐมวัย มี กี่ มาตรฐาน เพื่อทำความเข้าใจระบบการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างถูกต้อง ป้องกันความสับสนในการเตรียมความพร้อม และช่วยพัฒนาทักษะกระบวนการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด

มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2561 มีกี่มาตรฐานและประกอบด้วยอะไรบ้าง

มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2561 มีกี่มาตรฐาน มีจำนวนทั้งสิ้น 3 มาตรฐานหลัก ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้เพื่อเป็นแนวทางในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยปรับปรุงให้มีความกระชับและสะท้อนคุณภาพอย่างแท้จริง

รายละเอียด 3 มาตรฐานหลักตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ

โครงสร้างทั้งสามมาตรฐานครอบคลุมตั้งแต่ตัวเด็ก การบริหารจัดการ ไปจนถึงกระบวนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยมีรายละเอียดดังนี้: มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก: มุ่งเน้นพัฒนาการรอบด้านของเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ: เน้นการบริหารจัดการสถานศึกษาที่เป็นระบบ การพัฒนาบุคลากร และการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ: จํานวน มาตรฐาน การ ศึกษา ปฐมวัย มุ่งเน้นกระบวนการจัดกิจกรรมและประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงตามวัย

เจาะลึกองค์ประกอบย่อยในแต่ละมาตรฐาน

เพื่อให้สถานศึกษาสามารถนำไปประเมินและพัฒนาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในแต่ละมาตรฐานจึงมีการแตกย่อยออกเป็นประเด็นพิจารณาที่ชัดเจน โดยเฉพาะมาตรฐานที่ 1 ซึ่งแบ่งพัฒนาการของเด็กออกเป็น 4 ด้านหลัก ได้แก่ พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา

หลายครั้งครูใหม่อาจรู้สึกว่าการจัดระบบเกณฑ์เหล่านี้ค่อนข้างซับซ้อน แต่เมื่อเข้าใจแก่นแท้แล้ว การประเมินเด็กตามพัฒนาการแต่ละช่วงวัยจะกลายเป็นเรื่องที่เข้าใจง่ายและสอดคล้องกับความเป็นจริงมากขึ้น

ความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนเกี่ยวกับปี พ.ศ. ที่ประกาศใช้

หลายคนมักสับสนว่ามาตรฐานชุดนี้คือปี 2560 หรือ 2561 เนื่องจากกระบวนการร่างและประกาศอยู่ในช่วงคาบเกี่ยวกัน แต่ตามประกาศอย่างเป็นทางการในราชกิจจานุเบกษา เอกสารฉบับนี้ใช้ชื่ออย่างเป็นทางการว่า มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2561 มีกี่มาตรฐาน

เปรียบเทียบมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ประกาศกระทรวงศึกษาธิการฉบับเดียวกันได้กำหนดมาตรฐานสำหรับระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานไว้ควบคู่กัน ซึ่งมีจุดเน้นที่สอดคล้องกันแต่ใช้คำเรียกที่แตกต่างกันตามช่วงวัย

ระดับปฐมวัย (พ.ศ. 2561)

• คุณภาพของเด็ก (เน้นพัฒนาการ 4 ด้าน: ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา)
• มีจำนวน 3 มาตรฐานหลัก
• การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2561)

• คุณภาพของผู้เรียน (ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์)
• มีจำนวน 3 มาตรฐานหลักเช่นเดียวกัน
• กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

การนำมาตรฐานปฐมวัยไปใช้จริงในโรงเรียนอนุบาล

โรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่งในกรุงเทพฯ ประสบปัญหาการจัดทำเอกสารประเมินผลเด็กที่ยุ่งยากและใช้เวลานานเกินไป จนกระทั่งครูผู้สอนรู้สึกเครียดและไม่มีเวลาโฟกัสกับเด็กๆ ในห้องเรียน

คุณครูหัวหน้าฝ่ายวิชาการจึงตัดสินใจปรับลดขั้นตอนการเก็บเอกสารซ้ำซ้อน โดยอ้างอิงตามกรอบมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2561 ที่เน้นการประเมินตามสภาพจริง

ทีมครูร่วมกันออกแบบกิจกรรมผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ เพื่อเก็บข้อมูลพัฒนาการทั้ง 4 ด้านตามมาตรฐานที่ 1 และ 3 โดยลดการเขียนรายงานกระดาษลงครึ่งหนึ่ง

ผลลัพธ์ที่ได้คือเด็กๆ มีความสุขกับการเรียนรู้มากขึ้น คุณครูก็มีเวลาสังเกตพฤติกรรมเด็กรายบุคคลอย่างใกล้ชิด และโรงเรียนสามารถผ่านการประเมินคุณภาพภายในได้อย่างราบรื่น